Дозировка поощрений и наказанийТолько ли наказанием можно воздействовать на внутренние психологические качества детей, приводящие
к ошибочным действиям и поступкам. Ответ ясен: конечно, нет. Наказание должно быть особой мерой.
Его эффективность тем выше, чем неожиданнее и индивидуальнее его формы, чем реже оно применяется.
Наказание будет эффективным тогда, когда есть поощрение.
Трудности родителей в использовании методов поощрения прежде всего связаны с тем, что многим из них
воспитание представляется только одной своей стороной— исправлением. Родители полагают, что главное
внимание они должны уделять всему несовершенному, слабому, неверному в поведении своего ребенка.
Такая точка зрения ошибочна. Воспитывает ребенка не столько отрицательное (наказание), сколько
положительное (поощрение) подкрепление. Младенец получает положительное подкрепление от матери,
видя ее радостную улыбку, слушая ее нежный голос, ощущая прикосновение заботливых и ласковых рук.
Но когда дети подрастают, родители начинают думать, что важнее, более действенны запреты,
порицания, замечания, наказания. Некоторые родители совершенно убеждены в том, что хвалить детей
вредно, что подчеркивать успехи и достоинства детей ни в коем случае нельзя. В действительности
дело обстоит, видимо, таким образом, что в воспитании необходимо использовать как наказание, так и
поощрение, ведь и поощрение, и наказание — это две стороны единого процесса: социального обучения
ребенка, процесса социализации. В воспитании надо использовать как поощрение, так и наказание, но
делать это нужно правильно, в такой дозировке, чтобы поощрение преобладало над наказанием.
Обычно мало кто из родителей задает вопрос, как детей хвалить. Многим кажется, что это просто. Они
прекрасно умеют хвалить ребенка, поощрять гораздо легче, чем наказывать.
Однажды группе родителей в психологической консультации дали такое задание: в течение недели
записывать все свои воздействия на ребенка, занося их в две колонки: поощрение и наказание. К
удивлению родителей, у большинства из них был один результат. Оказалось, что число наказаний в
несколько раз превосходило число поощрений. В каждой семье причины такого соотношения между
поощрениями и наказаниями были, конечно, различными. Но большинству родителей очень трудно хвалить
ребенка, поскольку они не видят, за что же можно ребенка похвалить. Им кажется, что если ребенок
ведет себя хорошо, если он чему-то научился — это вполне естественно, а потому сосредоточивают все
свое внимание на ошибках и недостатках детей. Наверное, поэтому родительские сочинения о детях
нередко начинаются словами: «Хотелось бы мне похвалить своего ребенка, но мне нечего написать,
никаких выдающихся успехов у него нет».
За что же можно хвалить ребенка?
|
ЖЕНСКИЕ БОЛЕЗНИ